سلطنة عمان وزارة التربية والتعليمالمديرية العامة للتربية والتعليم لمنطقة الباطنة
شمال دائرة التعليم
تجربة المنطقةفي ملتقى المسرح المدرسي
للعام الدراسي
2003/2004م
المقدمة :الحمد لله والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى أله وصحبه أجمعين وبعد ..لقد سجلت المنطقة خطوة هامة على صعيد المسرح المدرسي بنجاحها الكبير في تنظيم مهرجان المسرح المدرسي لعامين متتاليين ، فبعد جهد ومثابرة من الإعداد والسعي الحثيث لاستمرار فكرة المهرجان وتذليل الصعوبات التي تعيق تنفيذه وتأكيد العزم بتنفيذ فكرة إقامته تم توظيف كل الطاقات من أجل إبرازه .وإيمانا من المنطقة بأهمية المسرح في خلق قاعدة متذوقة لفن من الفنون الراقية التي استطاعت عبر عمرها الزمني أن تشكل للإنسان لغة حوار جادة مع الحياة المحيطة به ومعالجته الدائمة للمشكلات الطلابية أو المواقف التعليمية المختلفة .ومن أجل تعويد الطالب على مواجهة المواقف الحياتية بشجاعة وثبات وكون المسرح المدرسي يسعى دائما للارتقاء بجهود الطلاب ومواهبهم والسمو بعقولهم وتفكيرهم نحو غايات أرحب وأوسع ليكونوا قادرين على مواكبة التغيرات العلمية المختلفة بتوافق منظم ومخطط سعت المديرية لتنظيم مهرجانا للمسرح المدرسي لتتيح الفرصة امام الطلاب لاظهار مهارتهم الفنية المختلفة ومن ثم تنمية مواهبهم بطرق فاعلة ومتنوعة .وجاءت فكرة مهرجان المسرح المدرسي انطلاقا من الرغبة الأكيدة في ربط المدرسة بالمجتمع المحيط بكافة قطاعاته ومؤسساته ولتفعيل دور المدرسة في الاهتمام بالأنشطة التربوية الطلابية المختلفة وخاصة النشاط المسرحي الذي ينمي لدى الطلاب الثقة بالنفس والقدرة على التصرف في المواقف المختلفة .
فكرة التجربة ( مهرجان المسرح المدرسي )
بعد أن عانى المسرح المدرسي الكثير من عدم اهتمام إدارات المدارس باهميته في علاج المشكلات الطلابية وبعد أن كثرت المعوقات التي تعيق تقدم المسرح المدرسي في مدارسنا بحجة أنه فن يذهب الأخلاق ولأنه ياتي على هامش الانشطة الفنية المنفذة داخل المدارس او لعدم وجود متخصصين في المسرح المدرسي مما دفع بادارات المدارس على عدم رسم صورة واضحة لتنشيط النشاط المسرحي وتفعيله وانما اقتصر على الاحتفالات الموسمية التي تقدم بها بعض المسرحيات .وكون المسرح المدرسي يعمل بعشوائية منطلقة من حب بعض المعلمين لتدريب طلابهم على هذا الفن وبدء تنفيذ المسابقات المسرحية المختلفة المطروحة من قبل الوزارة فكانت العروض تقتصر فقط على لجان التقييم والمجتمع المدرسي فقط دون غيرهم مما لا يدعو لتطوير المسرحيات فالهدف المشاركة وليس التميز في الأداء وكون الانشطة هي صلب العملية التعليمية والتربوية في زمان التعلم الذاتي وبما ان المدارس زاخرة بالمواهب الفنية التي تشارك في مختلف المسابقات التربوية وان الطلبة يتمتعون بقدرات وكفاءات خاصة في التمثيل المسرحي والالقاء والتاليف وبناء على ذلك كله رات المنطقة اتاحة فرصة حقيقية للطلاب لتنمية تلك المواهب واظهارها من خلال اقامة مهرجان مسرحي سنوي تشارك فيه كل المدارس الفائزة في مسابقات النشاط المسرحي على اختلاف مراحلها تكريما للجهود التي بذلتها وذلك من بعرض فقراتها اعمالها امام الجمهور من خلال المهرجان المسرحي الذي يتم فيه دعوة كل المدارس من ادارات وطلاب وأولياء امور لمشاهدة الاعمال المسرحية المقدمة .وبعد المهرجان الأول للمسرح المدرسي جاء الثاني الذي شهد تطورا زاد فيه عدد المشاركين حيث ان المدارس صارت تتسابق على المشاركة في مسابقات النشاط المسرحي من اجل المشاركة في المهرجان كما ان الجوائز ورسائل الشكر والتقدير التي منحت ونشر الاسماء التي نجحت في المهرجان الأول بالنسبة للمدارس والطلبة والمعلمين المشرفين اسهمت بشكل كبير في خلق حالة تسابق وتنافس الامر الذي دعا القائمين على المنطقة الى اقامة المهرجان بشكل سنوي .وفي كل مهرجان تشكل لجنة تحكيم تضم اخصائين في المسرح لاخراج النتائج بعد تقييم كل العروض المشاركة من اجل ابراز المتميزين أو العروض المتميزة وتمنح جوائز في التمثيل المتميز وأفضل ديكور وإضاءة وإكسسوارات وإخراج وتأليف وغيرها .أهداف المهرجان : q تنمية روح الجماعة والعمل في إطار فريق واحد وغرس روح المحبة والتعاون بين الجماعة. q تعويد الطالب على مواجهة المواقف الحياتية بشجاعة وثبات .q تنمية ملكة الإبداع الفني وتشجيع المواهب الطلابية والإبداعية وإبرازها إلى المجتمع الخارجي .q ترسيخ بعض القيم والمبادئ والعادات والتقاليد .q خدمة المناهج الدراسية من خلال مسرحة المناهج وبعض الدروس الصعبة وتقديمها في صورة درامية مشوقة. q اكتشاف المواهب الحقيقية وخلق عالم من الإبداع والابتكار q خلق مناخ من الترفية التعليمي .q صقل الطاقات المبدعة وتوجيه امكاناتها في المجالات المناسبة كالإلقاء والتأليف والتمثيل … الخ q تدريب الطلاب على إتقان الحركات المسرحية المعبرة وإظهار الانفعال المعبر عن المعني المطلوب لاسيما علامات الوجه ونبرة الصوت .q ترجمة بعض الموضوعات المنهجية كأعمال مسرحية بما يسهم في إثراء العملية التعليمية التربوية. q الاعتماد على النفس والثقة بها والتصرف الحسن في المواقف المختلفة q نشر الوعي والثقافة وتنمية الإحساس بالجمال الأدبي الفني بما يعرض في ورش العمل الطلابية q إكساب الطلاب مهارات وخبرات تساعدهم في الحياة اليومية q تعويد الطلاب على النظام والانظباط في الحضور واحترام الوقت q التعرف على الحياة والطبائع البشرية من خلال ما يمثلونه في قالب درامي اجتماعي تؤهلهم للتعرف على الحياة ومشكلاتها بنضج وحضور q تعرفهم على أقرانهم وتناقل الخبرات فيما بينهم q تعويد الطلبة على الإلقاء المسرحي وتنمية اللغة العربية والاساليب البلاغية لديهم آلية التنفيذ :أولا : يتم طرح مسابقات النشاط المسرحي على المدارس كل حسب مرحلته وذلك في بداية العام الدراسي وبالتحديد في شهر سبتمبر من الفصل الدراسي الأول متضمنة كل الشروط الواجب توافرها في العرض الذي سيقدم مع الاهتمام والتشجيع على ان تكون النصوص تربوية هادفة أو من خلال المنهج الدراسي وتطرح أيضا مواعيد التقييم . ثانيا : يقوم المختصون بعمل مشاغل خاصة لشرح آليات التقييم ويشارك في تلك المشاغل المعلمون المشرفون على النشاط المسرحي مع الطالب الرئيس لجماعة المسرح المدرسة كما يقوم المختصون بزيارات للمدارس للوقوف على نشاط المسرح المدرسي في حين يعمل المشرفون على إرسال النصوص لقسم الأنشطة لإقرارها قبل البدء في تنفيذها . ثالثا : يتم تقييم العروض المسرحية وتتمثل في ( المسرحيات ، مسرح العرائس ، الأوبريت ، والإلقاء المسرحي) وذلك في نهاية الفصل الدراسي الأول وبداية الفصل الدراسي الثاني يتم التقييم داخل المدارس أو على المسارح المتوفرة في بعض المدارس أو مسرح المديرية ويضم فريق التقييم أخصائي المسرح مع موجهين لغة عربية وموجة التربية الموسيقية أو أحد المعلمين ويستعان ببعض النشطين مسرحيا في المنطقة . ويتم التقييم وفق استمارات أعدت لكل عرض على حدة ويتم اختيار المراكز الأولى والمتميزة في كل عمل .رابعا : تستدعى المدارس الفائزة للمشاركة في المهرجان المسرحي وتعطى كل مدرسة فرصة لعمل بروفات على مسرح المهرجان علما أن المسرحية أو العمل يقدم كما هو دون أي تدخل من لجان المهرجان فقط تعطى المدارس الأخطاء التي وقعت فيها من اجل إصلاحها وإظهار العرض بشكل أفضل .وكل ما يتعلق بالعرض هو من إنتاج المدرسة من ديكور ، إكسسوارات ، أزياء ، نقل وتغذية هو مسؤولية المدرسة وما على المديرية إلى توفير الصوتيات والإضاءة اللازمة مع توفير بعض العناصر من الأخصائيين للمشاركة في إدارة المسرح لمساعدة المعلم المشرف .والعروض تقدم في الصباح والمساء ففي الفترة الصباحية تخصص لمسرح العرائس التي يتم دعوة طلاب مرحلة التعليم الأساسي وطلاب المرحلة الابتدائية مع بعض أولياء الأمور لمشاهدة تلك العروض التي تكون برعاية أحد الأفاضل مديري الدوائر والفترة المسائية يتم تقديم العروض المسرحية والأوبريت والإلقاء المسرحي برعاية أحد أصحاب السعادة الولاة أو اي شخصيات بارزة بالسلطنة .خامسا : تشكل لجنة تحكيم تتألف من أخصائين في المسرح لتقييم العمال المقدمة وتعلن النتائج في اليوم الختامي .العروض المسرحية التي شملها المهرجان
مسابقة التمثيل المسرحيأهداف المسابقة :1. تنشيط الحياة المسرحية بين طلاب المدرسة وتلاميذها وإكسابهم تذوق الأداء المسرحي وغرس الحب في نفوسهم للعمل المسرحي .2. اكتشاف المواهب الطلابية في الجانب التمثيلي والتعبير الحركي .3. تبسيط المواد العلمية والتاريخية في إطار تمثيلي مشوق 4. إتاحة فرصة التجديد والابتكار والمناقشة الشريفة وجعل المدرسة بؤرة إشعاع فكرى وثقافي ومسرحي .5. إكساب الطلبة والطالبات المهارات اللغوية والقدرة على التعبير نطقا وحركة مع يدريبهم على سلامة مخارج الألفاظ ووضوح الكلمة والمعني .شروط المسابقة : - ® يتم التقييم استعدادا للمشاركة في مهرجان المسرح المدرسي وكذلك للتقييم على مستوى السلطنة .® إما بنود تقييم مسابقة التمثيل المسرحي فهي كالتالي :® أن يكون النــص المعــروض مجــاز مـن قـبــل المـــديــريــة .® ان تكون المسرحيـة باللغـة العربيـة الفصـحى أو المبسطة .® ان يراعي اســتخدام الإكســسوارات في العـرض المســرحي . ® ان تعـتــمــد المســـرحـيـــة عــلــــى ديكـــــور ثــــابـــــت .® اســـتــخدام المــؤثــرات الصوتية أثـنـاء العرض المسرحي .® إذا أمكن استخدام الملابس والماكـيـاج المنـاسب للشخصيات . آلية تنفيذ المسابقة :يتم اختيار المدرسة الفائزة وفق البنود الموضحة ، وبعد ذلك يتم ترشيح هذه المدارس للمشاركة في مهرجان المسرح المدرسي وذلك لحصولها على المراكز المتقدمة في المسابقات التالية وهي الاوبريت المسرحي والالقاء المسرحي والتمثيل المسرحي وتترجم هذه الاعمال في برنامج فني لعرضه امام الجمهور خلال ايام المهرجان المسرحي .
2007-09-22, 2:06 pm
